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La méthode syllabique: modélé ascendant:

On améne les éléves à s'interesser aux lettres dans leur relation aux phonémes; puis aux syllabes, pour identifier le mot; puis à la phrase et au texte. Et c'est à la fin qu'est prit en compte le sens du message.
On dit que c'est une démarche synthétique car on procéde de synthése en synthése à partir de la lettre.

La méthode globale: modéle descendant:

Le point de départ est l'émission d'hypothéses sur le sens du message, puis on descend sur le texte, puis la phrase, les mots, pour terminer par les lettres dans leur relation au son.
C'est une démarche analytique

Ce que l'on précaunise aujourd'hui est le mélange des deux: le modéle interactif
On reconnait qu'être bon lecteur c'est être capable d'adopter des stratégies diversifiées.

Le modéle interactif:

Il faut une connaissance du code alphabétique, que les éléves fassent des aller-retour entre les informations qui viennent du code et le contrôle du sens.

On dit méthode de lecture, mais ce sont des démarches, des principes sur lesquels reposent l'enseignement de la lecture. On emploi le terme de "méthode" en parlant de l'ouvrage de lecture.

Quelles sont les stratégies de lecture des éléves?

La reconnaissance globale, c'est à dire que l'éléve a déjà vu et mémorisé la forme graphique du mot. Les programmes parlent de reconnaissance orthographique

Par déchiffrage, c'est à dire, analyser les composantes graphiques: les lettres, les syllabes.

Par analogie avec d'autres mots connus, analogie partielle ou totale

Par utilisation du contexte linguistique